骚麦
今天莫得灌音，顺利看笔墨更好相识哦
还难忘客岁，我跑到北京堵着海淀奥数名师、天天练的数学教研负责东谈主——周渊明安分专诚取经么？（旧文在这→小学奥数若何学）
今天，第二篇条记来了，亦然你们最热心的小学数学到底若何学。
说真话，对于数学的学龄前发蒙，我作念了许多，也写过不少。
但小 D 上了小学后，数学仍然是我最难辅导的一科。和周安分聊完天才发现，正本数学学习中的难，其实绕来绕去，绕不外的，就只消 3 谈坎。
是什么呢？
——也等于周安分至极提到的，小学阶段的数学拦路虎� � � �
一二年级：计较
三四年级：利用题
五六年级：数域膨胀
到底难在哪？在家若何打破？掌执的要领又是什么呢？奉上我的聊天条记。
01
一二年级
最要害的 10 分钟
我们都知谈，在小学阶段，打好计较的基础底细，是非常伏击的。
数学是盖楼，越往上越是在之前的基础上高度概括，计较亦然通常的，不论学到几年级，长久都是四则运算的基础底细，基础底细不稳健，越往上就越学越难了。
是以计较一定要练，且需要一直练的。
但这里，周安分至极强调了一句，许多家长只抓正确率，事实上速率才是第一位的。
因为现实说白了，等于"在单元时辰内，争取最多的分数"，大要在法律讲解时辰内完成并检查是很伏击的。（小 D 之前就吃过速率落伍的亏→旧文）
那速率到底要若何抓？
-- "难谈每天给孩子作念 100 谈题？掐着表算些许时辰内完成？"
周安分指出，"这是许多家长比拟容易走的一个误区，这种样貌对自身作念得快的孩子可能没什么问题，但有的孩子，你会发现他会容易磨洋工，甚而一天都作念不完 10 谈，这样下去只会越作念越慢，恶果越来越低。"
周安分的提倡是，不要以作念些许题为单元，而是以时辰为单元。最简便的要领：
一二年级的孩子，每天就练 1-2 个" 10 分钟"
给孩子 100 谈题，他们可能会陡立。但 10 分钟，是这个年岁孩子能坐得住的时辰，那再苦再累，对峙 10 分钟也就完事了，孩子心里会有个盼头。
我们就不如从这 10 分钟驱动，即使孩子第一天只作念了 5 谈题也不紧要，先对峙，然后再逐步加速速率，让他第二天、第三天大要一天比一天作念得多就行。
等速率上来了，再给他逐步擢升正确率，比如说今天孩子就作念对了 5 题，那我们不错饱读舞孩子，望望未来能不成少错一丝。
确定有家长会问，那要练到什么进程呢？
周安分示意，莫得要领的，每个孩子不通常，跟我方的昨天比就行。
这个历程中，最伏击的等于对峙，第一周确定是要家长盯着的，但最多一个月下来，孩子就逐步大要我方对峙了。
那么到三四年级，五六年级的技巧，我们再调整到每天 2 个 10 分钟，3 个 10 分钟，早和晚或者晚饭前后分开时辰去熏陶。
不要小看这 10 分钟的力量，只消能对峙，孩子就能把基本功打好，来日能力够跑得久跑得远跑得更松驰。
02
三四年级
作念孩子的学习搭子
三四年级的难，难在利用题，主要表目前两点：
1. 莫得变成法式：常见的谬误如利用题的形态，不成只写得数要写历程，要精通单元，尤其是单元，不单出在利用题，填空、罗致都可能出现单元的换算。
2. 逻辑链变长了：利用题庸俗要算几步能力得出一个边界，对于许多孩子来说，他的念念维链条跟不上，就会以为难。
先说法式这件事，这是个民俗问题。读题的技巧，单元圈一圈，望望是不是长入；列方程的技巧，必须得写解。
这些其实莫得别的倡导，等于普通也别偷懒，反复开采民俗。
那若何蔓延孩子的逻辑链条呢？周安分的提倡是，家长要装得"笨"一丝，多讨教讨教孩子，作念他们的学习搭子。
若何作念呢？
让孩子说出解题念念路
这亦然我之前频繁共享给天下的一个要领。
沿途题孩子作念对了，不代表他确实会了。我们就把我方当一个皆备不懂的东谈主，去问问孩子若何作念出来的。
久久a在线视频观看香蕉不知谈具体若何问的，给天下举个例子，比如底下这谈题：
等于去问，孩子列出来的每一个算式的含义是什么？
12X3=36（岁），你就问这个 12 是什么真谛？为什么要乘以 3 啊？得出来的 36 又代表什么？
还不错接着问，那 36+5=41（岁）这里，我们为什么要加 5 啊？
有技巧孩子可能仅仅听安分讲过了，把这个历程搬下来用了，看似都会了，但题目形态变一变如故会错。
家长多问一问，就知谈孩子到底相识了没，孩子也大要抑止在复盘我方的计较历程中，考验逻辑，举一反三。
那如果孩子我方也讲欠亨呢？或者根底就作念不合、不会作念呢？那就要用到第二个手段了：
把逻辑拆分得细一丝
作念利用题有坚苦的孩子，有至极显然的两类：
一类，是下笔至极快，看到题就驱动咔咔写，写了转眼就卡在那写不下去了；
另一类刚好相悖，看到题就一直不下笔，光在那咬笔杆想就能想上半天。
第一类孩子，我们需要饱读舞他多想一想：
作念的技巧就先把条款圈出来。
动完笔之后，再让孩子想一想，是不是还有哪个条款没灵验？
哪些条款还需要进一步的治愈？
这个条款我是不是只可获取这一个论断？
有技巧孩子看着脑子快，可能就想了一步、两步就停驻了，如故要饱读舞他们多念念考，在日常中帮孩子把这一步念念考补皆。
第二类孩子，提倡别想了，先马上下笔：
先在草稿纸上，把你能获取的东西都写出来。
周安分教唆：孩子脑子里的内存其实是不够的，他们需要先看到，能力够想明晰。
"就像我理论问你 1235 加上 5376 等于些许，你确定是写到纸上能力算。"
孩子亦然通常，不把这个条款写出来，他就进行不下去，他会一直在想。
周安分说，这俩类孩子，底层的磋议要领其实是通常的，好色客偷拍自拍等于匡助他们学会拆解逻辑：
日常作念题中，我们不错去磋议孩子，我通过条款大要知谈什么，甭管知谈了什么，有莫得道理，就把我大要知谈的边界都写出来。
举个例子，比如条款有"全班一共有 40 个同学，其中男生有 15 个"（莫得说女生）
我们顺利就不错获取女生是些许，固然女生是些许这个论断不一定灵验，但只如若我不错获取的，就把它写出来。
底下接着是，男生每东谈主吃了 5 个包子，我就不错获取男生一共吃了些许个包子。
再往下，全班同学一共吃了 100 个包子，我们又不错获取啥？
这个技巧就不错获取了，男生一共吃了些许个包子，和女生一共吃了些许个包子。
把这些已知的东西让孩子先去理明晰，从已知内部我们不错知谈哪些东西，然后再去看问题是什么。这样一步步去拆，念念路就有了。
以上是正着推，还不错反着，从论断去往前推，比如题目要求的是，"女生每东谈主吃了些许个包子？"，我们不错问问孩子：
我要想知谈女生每东谈主吃了些许个包子，我们得先知谈什么啊？
是不是就得知谈女生有些许个东谈主和女生一共吃了些许包子？
那再竭力于去找这两个条款，如果莫得，那我们是不是不错通过现存的条款去获取这两个条款？
牵记一下，这两个要领，其实都不错带着孩子去作念：
第一个、从条款动身我能获取什么；
第二个、我要想获取临了的问题，那么我需要知谈什么。
然后双标的中间迫临，孩子就能把逻辑链补皆了。
日常多这样磋议，孩子当然就会越来越善于用这些条款，念念维链条也就会越来越长。
03
四五年级
在生计中"预热"
数域膨胀，也等于指五六年级驱动学极少分数了。
难在哪呢，周安分举了个例子：
乌龟走 2 米花了 10 小时，若何算速率？
——孩子知谈这是除法，但他们会拿 10 ÷ 2。
因为 2 ÷ 10 对他们说是拿小除以大，这是违抗了他们领路民俗的。
分数加法亦然通常，问 1/2+1/3 等于几，孩子就会直观地得出 2/5。
包括孩子们都知谈乘法越乘越大的，除法是越除越小的，关联词倏得到了五六年级就不是这样回事了，正本乘法也会变小，除法也会变大。对他们来说，等于原有的领路倏得变了，孩子就会是懵的。
周安分说，要匡助孩子顺利渡过这一步，其实是需要提赶赴预热的，或者更早一丝，三四年级，甚而一二年级，就要有顽强去作念的。
如何给娃预热？
所谓的预热，不是去教常识。周安分至极强调，像 6X0.1=0.6 这些，都不需要去讲，常识就留给五六年级安分去教。
家长要作念的是通过在生计中引入的样貌，去匡助孩子开采这方面的数感。
生计中其实到处都是数学。比如极少乘法：6 × 0.5=3
我们带孩子去超市买菜，土豆 6 块钱一斤，你让孩子帮你算一算，我买半斤是些许钱呢？
1 斤是 1，半斤等于 0.5，6 × 0.5 为什么会变小啊？孩子就会逐步知谈——因为乘的数比 1 小啊。
再举个例子，极少除法，3 ÷ 0.5=6
看起来比乘法概括许多，亦然通常买土豆，然后我买了半斤土豆，花了 3 块钱，问问孩子，土豆每斤要些许钱呀？孩子不一定要会算，就让他们列出式子来。他们我方就会逐步找到这个限定。
分步拆解法、也不错提前玩起来。
比如极少除以大数，孩子不一定要会算，关联词先学会列式子。
拿"蜗牛走了 8 米用了 4 小时，速率应该若何算？"
让孩子列式子，他们知谈是 8 ÷ 4=2。
当孩子会了，我们再抑止去替换蜗牛走的路程：
如果蜗牛是走了 6 米用了 4 小时呢？要若何列式子？
4 米呢？2 米呢？如果只走了 1 米呢？
当你抑止去变这个数，他们就能去相识为什么，极少不错除以大数。这些皆备是不错提前让孩子战争的。
周安分说，孩子对数的感知，其实比我们联想的要强，他们仅仅不民俗。
是以家长毋庸顾虑他相识不了，我们日常生计中多给孩子例如子，等于开采感知。
比及五六年级安分讲的技巧，他其的确小技巧的生计中，就还是积存了许多申饬了。
04
要领有了
就一定灵验么？
听完周安分共享的要领，是不是以为，其实至极简便啊？
但我知谈，一定还会有东谈主问：
让我家孩子作念 10 分钟题？不行的。他连 5 分钟都坐不住；
在生计中引入？家长哪有这个空哦！
要领不是死的，具体到某每一个孩子，每一个家庭，都要去把柄骨子情况作念一些调整。
如果孩子只可坐 5 分钟，那就从每天只练 5 分钟驱动；如果的确腾不出时辰，那么花点钱请东谈主请器具赞助。
要害等于调整到适应你的要领，然后对峙去作念。作念这件事自身，等于学会学习。
在聊天中，周安分共享过一个故事，他说他身边许多清北的孩子，数学收货好的，都有一个共同点：他们庸俗玩游戏也都很好坏。
但仔细去看，你会发现，他们把游戏的底层逻辑挖得至极透（我身边的一又友亦然这样），有的甚而会去列一些表格，每一步该干什么，会激勉什么四百四病，都荒谬明晰，因为他们会去从别的妙手游戏视频和我方实操申饬中，抑止去念念考和牵记申饬。
——说白了等于知谈如何去学习，他们我方十几年等于这样学出来的，那这个要领用到那处都很合适。
在我看来，比起目下的一两分，这才是对耐久的数学后劲，更有道理的事。
正在团
� � 开团 | 逼着国度都出手了，这件事刻禁锢缓，谁也跑不了！
� �犬子长高了不少，我决定顺便再追一追！
大 J 叨叨叨
对于学科学习的，天下有什么疑问，接待留言，我都会找到优秀的学科安分去求援，到技巧不竭写著述和你们共享。
周一共享了小 D 爸爸瘦身 50 斤的故事� �戳蓝字回看，天下的留言小 D 爸爸都谨慎看到了，他让我一定要转告天下示意感谢。你们知谈吗，因为你们的留言，他千年不发一又友圈的，尽然也破天荒发了我方瘦身对比图。
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